Troubles cognitifs

Description:

Optimiser l'accompagnement des personnes âgées présentant des troubles cognitifs et/ou de démences

L'accompagnement au quotidien de personnes âgées atteintes de troubles cognitifs confronte le soignant à des difficultés de communication et d'accompagnement pour lesquelles il a parfois été mal préparé. Ce stage propose des outils concrets directement transférables dans la pratique quotidienne des soignants.

Il est nécessaire de revisiter l'approche classique de l'accompagnement qui reposerait sur des modes de communication s'adressant à des personnes lucides et cohérentes pour réussir, à l'aide de techniques appropriées, à améliorer la qualité de la relation. 

La maîtrise de modes de communication verbales et non verbales permettent d'apaiser les troubles du comportement (désorientation, agressivité, agitation,.. )

Ce stage s'inspire des recherches les plus récentes dans ce domaine, dont celles de Naomi Feil et de la méthode la validation. Une sensibilisation à la diversité des approches non médicamenteuses complémentaires sera proposée.
L'attention portée à l'environnement institutionnel et /ou au domicile sera également largement abordée.
 


Objectifs pédagogiques:
  • Connaître les pathologies, les plus courantes, évoluant avec un syndrome démentiel.
  • Comprendre en quoi les formes de démences peuvent altérer la communication
  • Comprendre les difficultés relationnelles avec ces personnes lors d'actes professionnels (soins, toilettes, nursing, repas , animations...)
  •  Identifier les besoins sous-tendus par les comportements ou propos jugés inadaptés.
  • Développer des modes d’interventions adaptés auprès de ce public

Contenu:
  • Présentation et attentes
  • Les symptômes:
    • Syndrome démentiel : définition, symptômes, conséquences sur la vie quotidienne
    • Pathologies, les plus courantes, évoluant avec un syndrome démentiel : différenciation (Maladie d’Alzheimer, Démence à corps de Lewy, Démence fronto-temporale, Démence vasculaire...)
    • Nature des troubles de comportement identifiés
    • L'intérêt de l'évaluation des troubles du comportement (echelle NPI-ES et Mansfield Cohen)
  •  La relation:
    • Intervenir auprès d’une personne n’ayant pas les mêmes objectifs/envies/intérêts que le soignant
    • Savoir privilégier l'observation du comportement de la personne malade. Extrait du film Alzheimer: l'accompagnement en action (FNG)
    • L'importance de la communication non verbale lors d'une prise de contact. Comment entrer en relation?
    • Comprendre le sens du refus de soin
    • L'importance des mots choisis et la maîtrise des techniques de reformulation.
    • Que répondre à une personne qui cherche son mari décédé? qui pense que les allemands vont bombarder la ville? ou qui veut absolument rentrer ses bêtes avant la tombée de la nuit?
    • Comment développer la capacité à rejoindre la personne malade dans ses préoccupations sans pour autant "jouer le jeu" ou chercher à tout prix à la remettre dans la réalité?
    • Comment développer une relation de confiance basée sur des rapports adultes - adultes?
    • Comment apaiser une personne perturbée par une attitude bienveillante, des gestes et attitudes adaptés?
    • L'approche de la Validation  accordant du sens à l'expression des mots et des gestes de la personne malade. Extrait du fillm 007A : voyage au pays de l'oubli 
  • Les repères / Les activités
    • L'influence de l'environnement architectural sur les troubles de comportement: espaces de circulation, lumière, promiscuité
    • Quelle activité proposer permettant de réorienter les comportements perturbants et de donner du sens au quotidien?
    • Du lever au coucher: analyse des difficultés rencontrées lors des activités quotidiennes (nursing, repas, déplacements, animation)  et recherche de solutions adaptées
    • De la réponse aux troubles du comportement à une approche globale de l'accompagnement: le projet de vie individualisé
    • Comment associer les proches de la personne malade au projet d'accompagnement
Méthode / Supports Pédagogiques

Alternance  d'analyse de situations vécues par les participants, d'exposés, d'extraits de films et  d'études de cas.
Des jeux de rôles pourront être proposés pour mettre en jeu ses capacités relationnelles face à une personne désorientée et/ ou opposante
Un support écrit est remis à chaque stagiaire en fin de formation

Durée/ Tarifs

3 jours d'intervention de 7 heures. 2 jours consécutifs et une journée décalée à 2 ou 3 semaines pour évaluation de la mise en pratique des objectifs définit en J2.