Familles

Description:

Comment faire des familles et des proches des partenaires du prendre soin?

Les familles et les proches peuvent jouer un rôle important dans l'accompagnement des personnes âgées.  Plutôt qu'une contrainte institutionnelle ce peut être l'opportunité voire parfois le levier à la réussite d'un projet  d'accompagnement personnalisé. Pour l'institution ce regard extérieur porté par les proches peut  être un atout dans la mise en oeuvre du projet institutionnel.

En décembre 2011, l'ANESM publiait les recommandations de bonnes pratiques autour de 3 enjeux:
Faciliter le rapport entre le résident et ses proches.
Reconnaître la place des proches dans l’accompagnement des résidents.
Impliquer des acteurs extérieurs dans la vie de l’établissement.

Il arrive cependant que les rapports entre les familles et l'équipe soignante se tendent ou se dégradent au point de devenir conflictuels. Afin de favoriser le développement de relations sereines, il est nécessaire de comprendre la réalité des familles notamment lors d'un accueil en institution afin de leur permettre de rester ou de devenir actrice du projet d'accompagnement de leurs proches.
 

Objectifs pédagogique:
  • Comprendre l’évolution de la structure familiale et l’évolution de la place de la personne âgée dans la famille.
  • Identifier les conséquences de l’entrée en institution d’un parent sur les autres membres de la famille.
  • Faciliter la continuité du lien et la préservation d'une relation aidant/aidé équilibrée
  • Connaitre les mécanismes d’installation des conflits entre les familles et les soignants.
  • Préciser le rôle des soignants vis-à-vis des familles des résidents.
  • Savoir comment favoriser l’accueil des familles en EHPAD.

Contenu:
  • L’évolution de la structure familiale et la place des personnes âgées :
    • Connaitre l’évolution de la famille et ses conséquences sur le rapport aux membres âgées de la famille. 
    • Comprendre les conséquences des troubles de démences dans les relations de la personne âgée avec ses proches 
    • Réfléchir aux notions de « jeunisme » et « d’âgisme » pour cerner le rapport actuel au vieillissement et aux personnes âgées.
    • L'évolution de la place accordée aux proches au sein des institution sanitaires et médico sociales: du statut de "visiteur" à la notion de personne de confiance garante des droits de la personne accueillie
  • Comprendre et agir sur les craintes, insatisfactions et attentes des familles :
    • Identifier le décalage entre la réalité de l'accompagnement et les attentes des familles
    • Déni de la maladie, culpabilité, inversion de parentalité: quelle place pour l'accompagnement?
    • les pré-requis de la relation soignant - famille. Quelle attitude d’ouverture au quotidien
    • Analyser les mécanismes de la triangulation famille/soignant/soigné.
    • Comprendre le transfert du sentiment de culpabilité vécu par les familles en surcroît d'exigences vis à vis de l'institution
    • Savoir gérer et prendre en compte les remarques et insatisfactions de la vie quotidienne formulées par les proches
  • Savoir comment favoriser l'adaptation des familles et des proches:
    • Comment associer les familles en amont de l'admission et prendre en compte leur désarroi lors de l'accueil du résident 
    • Savoir informer les familles pour limiter les sources d’incompréhension: DOcumentation, relations informelles, réunions institutionnelles, etc
    • Comment associer les familles à l'élaboration du projet de vie indidualisé
    • L'importance des espaces d'intimité familiale hors présence de personnel. 
    • La participation des familles au conseil de la vie sociale: un enjeu de démocratie participative
    • La participation des familles aux activités quotidiennes: enjeux et limites
    • Le temps de la fête des familles: une occasion  d'améliorer la qualité des relations 


Méthode / Supports Pédagogiques

Alternance d'exposés, de réflexions d'équipe et d'études de cas. Jeux de rôles à partir des situations vécues par les participants
Un support écrit est remis à chaque stagiaire en fin de formation


Durée/ Tarifs

2 jours d'intervention de 7 heures consécutifs.